Conseiller principal d’éducation ou Directeur d’école primaire ?
Ces deux métiers relèvent du même domaine professionnel et partagent 3 tâches, dont 3 que nous avons su classer des deux côtés. L'IA en fait pourtant nettement plus chez l'un que chez l'autre. Voici d'où vient la différence.
Les deux indices ne reposent pas sur la même base. Nous avons su classer 17 des 19 tâches de Conseiller principal d’éducation, et 20 des 23 de Directeur d’école primaire. La comparaison se lit en gardant cette différence à l'esprit.
Conseiller principal d’éducation
24/100
calculé sur 17 des 19 tâches (89 %)
19 tâches — 1 faites par l'IA, 6 aidées, 10 hors de portée, 2 trop vagues pour trancher.
Ce qui le protège : engagement contractuel ou arbitrage (30 % de ce qui le protège)
Directeur d’école primaire
43/100
calculé sur 20 des 23 tâches (87 %)
23 tâches — 2 faites par l'IA, 13 aidées, 5 hors de portée, 3 trop vagues pour trancher.
Ce qui le protège : engagement contractuel ou arbitrage (40 % de ce qui le protège)
Faite par l’IA Aidée par l’IA L’IA ne sait pas la faire Trop vague pour trancher
Deux métiers protégés par la même chose
Les deux métiers sont fermés d'abord par le même motif : engagement contractuel ou arbitrage. L'écart d'indice (19 points) ne vient donc pas d'une protection de nature différente, mais du volume de savoir-faire documentaires que chacun porte en plus. Passer de l'un à l'autre ne change pas ce qui vous rend difficile à remplacer.
- Conseiller principal d’éducation — 10 tâches hors de portée de l'IA : engagement contractuel ou arbitrage (30 % de ce qui le protège), intervention matérielle sur un équipement (20 % de ce qui le protège), relation d’aide à une personne (20 % de ce qui le protège)
- Directeur d’école primaire — 5 tâches hors de portée de l'IA : engagement contractuel ou arbitrage (40 % de ce qui le protège), intervention matérielle sur un équipement (20 % de ce qui le protège), autorité hiérarchique sur des personnes (20 % de ce qui le protège)
Ce qui transfère dans les deux sens
Ces tâches figurent dans la description des deux métiers. Aucun des 3 n'est aujourd'hui réalisable sans supervision continue. 3 Les 3 autres restent assistés ou hors de portée — ce sont eux qui vous suivent réellement.
- Utiliser les outils numériques que l’IA ne sait pas faire
- Prévenir et résoudre les conflits que l’IA ne sait pas faire
- Enseigner, développer des compétences aidée par l’IA
Ce qu'il faudrait acquérir
Les tâches propres à chaque métier, celles que l'autre n'a pas. Elles commencent par ce qui reste hors de portée de l'IA : c'est là que se trouve le travail réel à apprendre, pas dans ce qu'une machine fera pour vous.
De Conseiller principal d’éducation vers Directeur d’école primaire
- Promouvoir les valeurs éthiques et civiques
- Gérer les conflits et les crises à l’école
- Encadrer les nouveaux enseignants
- Gérer les opérations quotidiennes de l’école
- Concevoir et gérer un projet
- Optimiser l’utilisation des technologies éducatives
- Adapter les méthodes de formation aux besoins spécifiques
- Evaluer les besoins individuels des jeunes
- Mettre en place une politique de diversité
- Fédérer et stimuler les équipes
- Encourager la créativité et l’expression artistique
- Promouvoir les méthodes pédagogiques innovantes
Et 8 autres tâches — voir la fiche complète.
De Directeur d’école primaire vers Conseiller principal d’éducation
- Comprendre et respecter les règles de vie collective
- Expliquer et faire respecter les règles et procédures
- Accompagner les enfants lors des sorties scolaires
- Veiller à la sécurité des élèves durant les activités scolaires
- Gérer les conflits entre élèves
- Organiser des ateliers de développement personnel pour les élèves
- Accompagner des élèves handicapés
- Assurer une médiation
- Encourager l’expression orale chez les élèves
- Encourager les initiatives écologiques des élèves
- Analyser, résoudre un problème courant ou complexe
- Faciliter l’intégration des nouveaux élèves
Et 4 autres tâches — voir la fiche complète.
Sources et limites
- Description des métiers : répertoire ROME 4.0, France Travail (licence Etalab).
- Deux tâches ne sont comptées comme communes que si elles sont écrites avec les mêmes mots. Deux formulations proches mais différentes ne le sont pas : le nombre de tâches en commun est donc un minimum.
- Cette comparaison existe parce que les deux métiers sont proches, partagent assez de tâches, et que nous avons su en classer assez des deux côtés. Voir la méthodologie.
- Un indice décrit une tendance statistique, jamais la trajectoire d'une personne.