Chef d’établissement d’enseignement ou Conseiller principal d’éducation ?
Ces deux métiers relèvent du même domaine professionnel et partagent 4 tâches, dont 4 que nous avons su classer des deux côtés. L'IA en fait pourtant nettement plus chez l'un que chez l'autre. Voici d'où vient la différence.
Les deux indices ne reposent pas sur la même base. Nous avons su classer 37 des 47 tâches de Chef d’établissement d’enseignement, et 17 des 19 de Conseiller principal d’éducation. La comparaison se lit en gardant cette différence à l'esprit.
Chef d’établissement d’enseignement
38/100
calculé sur 37 des 47 tâches (79 %)
47 tâches — 3 faites par l'IA, 22 aidées, 12 hors de portée, 10 trop vagues pour trancher.
Ce qui le protège : autorité hiérarchique sur des personnes (50 % de ce qui le protège)
Conseiller principal d’éducation
24/100
calculé sur 17 des 19 tâches (89 %)
19 tâches — 1 faites par l'IA, 6 aidées, 10 hors de portée, 2 trop vagues pour trancher.
Ce qui le protège : engagement contractuel ou arbitrage (30 % de ce qui le protège)
Faite par l’IA Aidée par l’IA L’IA ne sait pas la faire Trop vague pour trancher
Deux protections de nature différente
Chef d’établissement d’enseignement est fermé d'abord par autorité hiérarchique sur des personnes (50 % de ce qui le protège), Conseiller principal d’éducation par engagement contractuel ou arbitrage (30 % de ce qui le protège). C'est l'information qui compte le plus ici : les deux métiers ne tiennent pas sur le même appui, et ces appuis ne cèdent pas aux mêmes conditions. Passer de l'un à l'autre, ce n'est pas seulement changer d'indice — c'est changer de ce qui vous rend difficile à remplacer.
- Chef d’établissement d’enseignement — 12 tâches hors de portée de l'IA : autorité hiérarchique sur des personnes (50 % de ce qui le protège), responsabilité engagée (17 % de ce qui le protège), intervention matérielle sur un équipement (8 % de ce qui le protège)
- Conseiller principal d’éducation — 10 tâches hors de portée de l'IA : engagement contractuel ou arbitrage (30 % de ce qui le protège), intervention matérielle sur un équipement (20 % de ce qui le protège), relation d’aide à une personne (20 % de ce qui le protège)
Ce qui transfère dans les deux sens
Ces tâches figurent dans la description des deux métiers. Aucun des 4 n'est aujourd'hui réalisable sans supervision continue. 4 Les 4 autres restent assistés ou hors de portée — ce sont eux qui vous suivent réellement.
- Utiliser les outils numériques que l’IA ne sait pas faire
- Comprendre et respecter les règles de vie collective que l’IA ne sait pas faire
- Prévenir et résoudre les conflits que l’IA ne sait pas faire
- Faciliter l’intégration des nouveaux élèves aidée par l’IA
Ce qu'il faudrait acquérir
Les tâches propres à chaque métier, celles que l'autre n'a pas. Elles commencent par ce qui reste hors de portée de l'IA : c'est là que se trouve le travail réel à apprendre, pas dans ce qu'une machine fera pour vous.
De Conseiller principal d’éducation vers Chef d’établissement d’enseignement
- Gérer les situations de crise au sein de l’établissement
- Assurer la formation continue du personnel
- Concevoir et piloter une politique de gestion des ressources humaines
- Veiller au respect des procédures et réglementations en vigueur
- Organiser le travail d’une équipe
- Evaluer et développer les compétences de ses collaborateurs
- Contrôler et faire appliquer le respect de dispositions légales et réglementaires
- Gérer les ressources humaines
- Maintenir une communication efficace avec les parents et le personnel éducatif
- Concevoir un projet éducatif
- Coordonner les activités pédagogiques de l’établissement
- Concevoir et gérer un projet
Et 31 autres tâches — voir la fiche complète.
De Chef d’établissement d’enseignement vers Conseiller principal d’éducation
- Expliquer et faire respecter les règles et procédures
- Accompagner les enfants lors des sorties scolaires
- Veiller à la sécurité des élèves durant les activités scolaires
- Gérer les conflits entre élèves
- Organiser des ateliers de développement personnel pour les élèves
- Accompagner des élèves handicapés
- Assurer une médiation
- Encourager l’expression orale chez les élèves
- Encourager les initiatives écologiques des élèves
- Analyser, résoudre un problème courant ou complexe
- Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier
- Enseigner, développer des compétences
Et 3 autres tâches — voir la fiche complète.
Sources et limites
- Description des métiers : répertoire ROME 4.0, France Travail (licence Etalab).
- Deux tâches ne sont comptées comme communes que si elles sont écrites avec les mêmes mots. Deux formulations proches mais différentes ne le sont pas : le nombre de tâches en commun est donc un minimum.
- Cette comparaison existe parce que les deux métiers sont proches, partagent assez de tâches, et que nous avons su en classer assez des deux côtés. Voir la méthodologie.
- Un indice décrit une tendance statistique, jamais la trajectoire d'une personne.